Estaba viendo el reportaje: «El cerebro de Hugo». En un momento del mismo han llamado mi atención haciendo alusión a los estudios en las personas con Asperger. Decían que en ocasiones siendo niños les decían que no llegarían a nada….. y que en su edad adulta han terminado siendo grandes profesores de universidad, investigadores o inclusive Premios Nobel.
Mi experiencia personal como Asperger en los estudios
Eso me ha recordado que un médico le dijo a mis padres que yo no sería capaz de terminar ni la EGB (Enseñanza General Obligatoria). He llegado hasta la universidad. Estudié Derecho (leyes), pero dejé la carrera a falta de 2 asignaturas para licenciarme porque perdí la motivación para seguir estudiando la carrera (dejó de interesarme y tenía claro que no quería ejercer como abogado).
Independientemente que mis motivaciones o desmotivaciones me llevasen a dejar la carrera, me pregunto: Por qué «un profesional» se permite el lujo de plantear unas limitaciones a los padres o al propio individuo con Asperger? Porque en realidad dichas «limitaciones» no son reales.
Qué dicen las investigaciones
A diferencia de los niños autistas que a menudo reciben ayuda especial en las escuelas, el estudiante brillante con Síndrome de Asperger (AS) puede ser abandonado a su suerte. En algunos casos, no se suele permitir a estudiantes dotados con el síndrome participar en el programa para niños superdotados de su escuela porque los profesores no saben como hacer los ajustes necesarios. Los equipos experimentados interdisciplinarios pueden hacer un diagnóstico exacto de AS cuando incluyen una historia del desarrollo y cuando entienden los motivos de los comportamientos de un niño. Las evaluaciones diagnósticas incluyen algunas pruebas formales, una evaluación de habilidades motoras, y las observaciones de la reciprocidad social del niño y el empleo del lenguaje.
Aunque no hay ningún estudio controlado para empíricamente determinar los comportamientos que distinguen a niños dotados con AS de otras clases de niños dotados, la observación clínica y los estudios de niños dotados y niños Asperger sugieren que las distinciones pueden hacerse examinando su empleo pragmático del lenguaje, su perspicacia y capacidad de entender las perspectivas de otros, la calidad de su humor, su expresión afectiva, y su respuesta a las interrupciones de la rutina.
Los profesores eficaces de los niños dotados AS entienden que estos estudiantes piensan de manera muy diferente de otros niños dotados. Para tener éxito en la escuela, los estudiantes AS a menudo se benefician de apoyos visuales para manejar las rutinas cotidianas y las demandas sociales del aula. La terapia de integración sensorial puede ser benéfica para ellos porque su hipersensibilidad interfiere con el estudio o el ajuste social. Los estudiantes AS pueden aprender habilidades sociales con un tutor de historias sociales, conversaciones de historieta, y accesos visuales.
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Iñigo Mezcua
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Deberian hablar de probabilidades y que hacer para mejorar las posibilidades. No de limitantes.
Hola. Yo creo que el Asperger no tiene nade que ver con la Superdotación. Los Superdotados son seres neurotipicos con un gran talento congénito. Es diferente del asperger. Lo que realmente sucede e